在中國，工業(yè)設(shè)計已經(jīng)發(fā)展了幾十年，是一門比較精致的學(xué)科。工業(yè)設(shè)計手繪教育存在許多模糊和誤解。傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要誤解是強(qiáng)調(diào)手繪元素的機(jī)械訓(xùn)練，而不是練習(xí)，完全忽視了手繪工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與藝術(shù)表現(xiàn)的差異。
工業(yè)設(shè)計是科學(xué)與藝術(shù)的跨學(xué)科主題，學(xué)生需要具備感性知識和理性分析技能。產(chǎn)品設(shè)計，這種不練習(xí)的盲目努力，讓手畫家陷入了一個奇怪的圈子:
很多訓(xùn)練，經(jīng)驗豐富，但心似乎很空虛，好像每一幅手繪都在現(xiàn)場玩。顯然，中國的手繪沒有明確的理論體系來指導(dǎo)。這種關(guān)門的教育理念只能提高一些人在舞臺上的素質(zhì)，卻無法有效解決混亂的問題。
產(chǎn)品設(shè)計混亂的體現(xiàn)：
1.機(jī)械效仿，缺乏對比，缺乏深刻的理解和思考
由于人們的內(nèi)在慣性和盲目遵循數(shù)量的趨勢，很少有人分析如何達(dá)到高質(zhì)量的效果，如何填補(bǔ)自己的缺點，所以手繪能力將在一定程度上停止。
2.看表面，不注意事物之間的實質(zhì)關(guān)系
繪制過程中，沒有對手繪方法和技術(shù)進(jìn)行分析和總結(jié)，留下手繪副本。
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